一、用夸张的修辞手法写盼望的句子

1、答题模式：运用反问的修辞手法，加强语气，突出(强调)了……的特点。

2、这段文字中的鲁迅和前段文字所描写的鲁迅有何不同之处？学生归纳。

3、我盼望爸爸早点回家。

4、学生从后面的词语中选择一两个，发挥想象，运用夸张的修辞手法，仿写句子。

5、⑤我把泪咽进肚里，苦读了一年。一年后当我把通知书交到父亲手上时，他也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着地图自言自语地说：“兰州，到底远了点。”我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感，但很快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。

6、这辆车开起来就像飞机一样快。

7、10)球球跌跤，会像皮球一样，从房间这一头滚到那一头。

8、明确概念：通过人物具有独特个性的外貌。外貌描写就是对人物的面容、神态、表情、衣着、姿势等的描写。下面就请大家根据静态的文字来猜猜人物吧！

9、我盼望下雪，盼得心都冻凉了。

10、他家里都穷得揭不开锅了。

11、小组进行汇报，全班交流。

12、小学必须掌握的修辞手法

13、你把火开得太大了，菜还没倒进去，我就闻到糊味了。

14、20岁：弱冠之年。年满20岁的男子。古人二十岁行冠礼，以示成年，但体犹未壮，故称“弱冠”。

15、真理它却不会弯腰。

16、对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞手法。

17、第二句用了夸张的手法，生动形象地写出了大家重视春节，提前做了很多准备，大家在忙碌中，春节不知不觉来得很快。——烘托大家迎春节、忙着做准备的欢乐心情。

18、(这里用“皮球“来说明她眼睛大，虽然与事实有距离，但是不合理。)

19、夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。

20、含义及作用：无疑而问，自问自答，以引起读者注意和思考某一问题。

二、盼望用夸张的修辞手法写一个句子

1、夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。

2、燕山雪花大如席。——李白

3、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

4、●你印象最深刻的句子是哪些？找出一句简要说明。

5、那么，到底什么是修辞手法？小学必须要掌握的修辞手法都有哪些？听爱豆为你慢慢道来~

6、小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。(拟人)

7、书，各种各样的书。书，寄托着人类热切的希望；书，蕴含着人类丰富的感悟。提起书，会有说不完的话语……

8、这是什么原因呢？因为我把课本借给他了。

9、●上文中画线句子在文中的含义是什么？

10、⑦没想到在我走的前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来(这时他才去了两天)，“老觉着不放心呢，回来看看，看看！”看着父亲那一头汗淋淋的灰发，泪，在我眼里打转。夜里，父亲说：“到了兰州给家里回句话。”我应着。沉默了一阵子，他又说：“用钱就言语一声，一个人在外头，别舍不得吃舍不得穿，让人家瞧不起，家里怎么也好对付……”

11、小结:括号里的词语部分都运用了夸张的修辞手法。(板书：修辞手法：夸张)

12、(板书：锤炼语言：连贯，清晰，精炼)

13、多方位评价人物。

14、品味句子，探究研析

15、9)他家穷得快揭不开锅了。

16、问题：第5段中写“他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感”，结合上下文，谈谈你对这句话的理解。”

17、今天温度太低了，一出门就要被冻成冰棍！

18、美丽的菊花在秋雨里频频点头。(拟人)

19、对什么事都缺乏自信心。

20、粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

三、盼望用夸张的修辞手法造句子

1、(阅读理解中也经常会考查修辞手法，如：从文章中找出一个比喻句和拟人句，用横线画出来。给出一句话，让学生判断运用了哪种修辞手法？在文章具体指什么？某句话在文章中起到了什么作用？从文章选出一句话，让你改写比喻句或者拟人句？等等)

2、反问就是无疑而问，用疑问句形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。

3、100岁：期颐之年：指百岁高寿。《礼记•曲礼上》：“百年曰期颐。”郑玄注：“期，犹要也；颐，养也。不知衣服食味，孝子要尽养道而已。”意思是：人至百岁，饮食、居住、动物等各方面都需要孝子照养，所以“百岁”称作“期颐”。

4、带领学生对前面学过的解题方法进行分类总结，提炼要点

5、排比是指由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。

6、第⑧段中“我想我们俩都意识到布劳奇太太曾投下了令人难以置信的长久的影响”的作用是什么？

7、请学生谈一谈自己发现了什么，括号里的词语部分有什么共同的特点。

8、教室里安静极了，连呼吸声都听得见。

9、她太弱不禁风了，我一根手指头都能把她推倒。

10、美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。

11、夸张和事实要有距离

12、教师提醒应该注意的地方.

13、你从中看到了一个怎么样的尼尔斯？跟我们平时认识的尼尔斯一样吗？

14、夸张法(Hyperbole)是指为了达到强调或滑稽效果，而有意识的使用言过其实的词语，这样的一种修辞手段。夸张法并不等于有失真实或不要事实，而是通过夸张把事物的本质更好地体现出来。夸张法既用在日常会话中，也用在文学作品中。

15、下面请同学们观察一段由课本上摘录的话，仔细品味一下课文中描写了一个怎样的桑娜？

16、他整天盼望着老师不会布置作业，这样他就可以有很多时间玩游戏了。

17、(2)使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。

18、揭示本质，给人以启示；

19、班上安静得连一根针掉在地上也听得见。

20、1)这橘子酸得我的牙都快掉了。

四、夸张的修辞手法写出盼望

1、出示段落：“尼尔斯心里想：父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”

2、对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。

3、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

4、昨天还盼望着今天去钓鱼，结果今天天空不作美，竟然下起了大雨。

5、番茄发芽了，看着它，我仿佛已经尝到那酸甜可口的味道了。

6、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。(臧克家《有的人》)

7、人们多么盼望祖国富强，生活安定啊！

8、他太喜欢吃蛋糕了，恨不得全世界都是蛋糕做的。

9、安静(ānjìng)

10、超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。

11、马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。(比喻)

12、⑤在中学那年剩余的日子里，他写了许多短篇小说，经常将它们带给布劳奇老师评阅。她不断给予鼓励，批改一丝不苟，态度和蔼可亲。“她就是我所需要的。”达尔科夫说。

13、13岁：豆蔻年华。豆蔻是一种初夏开花的植物，初夏还不是盛夏，比喻人还未成年，故称未成年的少年时代为“豆蔻年华”。

14、想一想,你明白了哪些词语的意思

15、这节课我们主要学习了夸张的修辞手法以及作用，学习了不同语言的表达的巧妙之处，理解并积累古人不同年龄的不同称谓。语文是不断积累的，在我们以后的语文学习中，一定要多积累、多对比、多运用，才能够灵活巧妙的表达自己的意思。

16、喜欢(xǐhuan)

17、作用：句式整齐，富有美感；

18、答题模式：运用对偶的修辞手法，句式整齐匀称，突出(强调)了……的情感。

19、鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。

20、定义：为了强烈地表达思想感情，有意地把某个词语或句子重复运用，这就叫反复。

五、用夸张的修辞手法写出盼望的句子

1、④我读高三那年，母亲去世了，本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。偏偏那年我又没有考上大学，心情坏到了极点，父亲并没说我什么，只是话语更少了。一天中午，他忽然给了一沓钱：“你去复读吧。”我奇怪哪里来的钱，但终究没问他。后来才发现，那头跟了我们家多年的毛驴没了。从此父亲更加艰难地挑起了家里所有的担子，从那年起，他的白发我再也数不清了。

2、①达尔科夫孩提时代是个生性极为胆怯、害羞的男孩。他几乎没有什么朋友，对什么都缺乏自信心。那是1965年10月的一天，他的中学女教师露丝•布劳奇在班上布置作业。学生们阅读了《杀死一只模仿鸟》一文。现在，老师要求他们接着那篇小说的最后一章写续文。

3、远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。

4、小组交流合作：古人不同年龄称呼的有何由来？(板书：古人年龄称谓)

5、理解句子的含义要把握三点：一是句子本身所表现的事物的特征以及它所表现的内在含义，二是要注意由此而反映出的作者的思想感情、观点和看法，三是对文中任何一个句子的理解,都应该是在句与句、句与段、句与篇的联系中去分析认识的,所以要联系上下文去分析。

6、  这间屋子很小，像蚂蚁洞一样。

7、总结归纳：学会从多方位、多角度的评价人物。每个人，每件事都有多面性，我们不能以偏概全。(板书：多方位、多角度)

8、夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。夸张能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。

9、我的房间只有巴掌大。

10、60岁：花甲之年。花甲：我国古代用干支记时间。天干有地支十天干和十二地支按照顺序搭配成六十个单位，通常就叫作“六十花甲子”，也称“花甲”。把这种记时间的词语移用到记人的年龄上，就以“年届花甲”或“花甲之年”来指人到60岁了。

11、另外，修辞手法也是阅读理解的常考知识点。因此，无论是语文素养的培养，还是应试成绩提升的需要，孩子都必须要能够熟练掌握和运用各种修辞手法。

12、夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。用盼望造一个夸张句，可以为：在观看奥运比赛时，盼望着中国健儿勇夺第一名，当看到中国健儿举着金牌站在领奖台上时，我高兴得一蹦三尺高。

13、她盼望着丈夫早日回来，已经望穿秋水！

14、盼望着春天快点到来。

15、间隔反复：中间有其他的词语

16、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。(改为反问句)

17、我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东西必要了。离三月十八日也有两个星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。(《纪念刘和珍君》)

18、喜欢：孩子们喜欢玩这个玩具，好像从此以后连吃饭的时间都可以省下来玩一样。扩展资料饿拼音：è

19、含义：有问无答，问句包含着答案，不用回答。

20、看文猜人，请同学看下列例文，分析人物的性格和作者描写中侧重的部分。学生归纳、分析。