一、景物描写

1、这段话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”，连用两个“流进”体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。

2、这种技法的学习，可引导学生通过《观沧海》等诗文的欣赏来体会掌握：海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；再写草木，仍是静态，次及“洪波”，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。以上全是实景。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句则又转为写虚即诗人的主观感受，借助奇特的想象表现出大海吞吐日月星辰的宏大气概。

3、一进大门，便见高大的大王椰树，威武雄壮，参天耸立。再往前走。就是一片竹林，青翠欲滴。穿过竹林。就来到开满荷花的池塘边。一阵风吹来，荷叶翩翩起舞，让人赏心悦目。

4、同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。

5、烘托映衬，使景物形象更为鲜明

6、冬天，龙泉湖结冰了。好多人在湖边玩，有的滑冰、有的堆雪人、有的打雪仗，连龙泉湖的周围，也全是白茫茫的一片。

7、夏天来了，天气炎热。有许多人到龙泉湖里来游泳，从远处看，就像水面上飘着许许多多的“饺子”。傍晚，在岸边的垂柳下，还有许多人在乘凉和散步。

8、秋天，天空好像为了迎接丰收而特地打扮了。让白云把天空擦了又擦，最后像湖面一样平静，像大海一样深沉，蔚蓝色浸透到空气中每一处。望望那天空，那么高，那么宽，把人的心都给弄得开阔了，让人不由得肃然起敬。只只大雁飞过，留下美丽的瞬间，喧染了一种凄凉美，更是把天空映衬得更高不可及。天空，多么的美丽，给人留下了美好的回忆。

9、山东省济宁市兖州区第六中学柳凤霞

10、④我妈灵机一动，其实，也不是灵机一动，这在我妈已成习惯了，是仅属于我妈的秘密习惯——取来她的孩子们用的铅笔，将那从各个方向投影下来的葫芦叶子们画下来，就画在那接待影子的布上。若觉得掉在恰好的地方，好看，正合适点缀点什么，就依照那样式，略加放大或缩小，一针一线缝好绣好，她的艺术品就成了。瞧，此时，被我那顽皮的膝盖磨破的裤子上的窟窿，正被一片翠绿的胖叶子补丁覆盖了，那本来寒碜的补丁，却成了有趣的、摇曳着的一片初夏的叶子。

11、这段景物描写突出了蓑衣草的茂盛、充满生机，有助于表现达子头脑灵活、眼光独到的性格特征，也暗示了小格与达子之间美好的情感，凸显了小格和达子身上具有的人性美。

12、从视觉、听觉、味觉三个角度描绘春花。

13、我喜欢雾因为它有朦胧的美！而雾一散开便是阳光灿烂的世界！

14、朱自清的《春》写的令人欣喜、陶醉，可谓神妙之笔，因为作者把观察和联想、想象等思维活动结合了起来，由果园中满树的果花，想到“仿佛树上已经满是桃儿、杏儿，梨儿”。

15、如老舍在《济南的冬天》中以矮松的青黑，映衬树尖上顶着的一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天；以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。色彩鲜明悦目，都是映衬的妙笔。文章中说到的“黄草山”“小灰色树影”，应该说它们本身算不上怎么美，但是作者把它们放在“空灵的蓝水晶了”里一映衬，这些物象也就显出它们的美来了。的确，有的景物，本身就很美，和别的景物一映衬，就显得更美；也有的景物，本身并不怎么美，但是一和别的景物映衬起来，就显出美来了。所以我们在写景时适时巧妙运用烘托和映衬，就能收到意想不到的神奇效果。

16、一般来说，景物都是各有特色的。

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18、远处，玉米也挺着笔直的腰杆，似乎在守卫着这美丽的田野。也许它们也被这迷人的景色所吸引，甘做这美景的守护者。看着麦浪翻滚，嗅着阵阵麦香，农民伯伯一张张满溢笑容的脸庞浮此刻我眼前。我醉了，沉醉在这迷人的景色之中。

19、⑥我妈爱说缘分、天意，却很少说运气之类。可是我要说，我哥的运气比我好，你看，这时候轮到为他缝书包带了，一朵正在开着的葫芦花——它正在鼓足劲开花瓣儿，那花瓣儿还没开圆哩，它把还没有开完的花影儿匆忙地投在哥的书包上。我妈看见了，花就在她的手边颤呢，花心里还噙着亮晶晶的露珠儿。妈抬起头，望了望绿莹莹的葫芦架和蓝莹莹的天，然后把目光停在手边的葫芦花上。妈微笑着，笑意、暖意和神秘的天意，满当当地漾在妈的脸上、心上。此时，她整个儿被一种比我们后来漫不经心挂在口上的所谓诗意呀、禅意呀等等更为圆融深挚的情感暖流和纯真欢喜给笼罩和充盈了，那是只有上苍能够给予的一种福气和喜气。

20、简要分析第②段画线句景物描写的作用。

二、景物描写摘抄优美段落

1、D.妈妈虽然没有文化，没受过美学教育和艺术培训，但是，有很纯正的美感和朴素的美学。她的美感和艺术灵感来自于她所热爱的大自然。

2、景物描写在文中的位置不同，其作用也不同。一般来讲，文章开头的景物描写往往起交代时间、地点、背景，为全文定下感情基调，为后文做铺垫或引出下文的作用。文章中间的景物描写往往起线索、过渡、为文章蓄势、推动情节发展、为下文埋下伏笔的作用。文章结尾的景物描写往往起着呼应上文、凸显主题、深化文章主旨的作用。我们在分析景物描写的作用时要充分考虑其在文中的位置。

3、那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯茎里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力，生的趣味浓厚，又鲜活不尽。

4、巧用联想、想象和多种修辞

5、同样是水，长江黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无际涯，或奔腾咆哮、气势磅礴。

6、初二语文上册必考(文学常识)填空题+答案，一篇搞定抓紧掌握

7、不难发现，在这段文字中，作者是从这几个方面来写春花的：

8、⑤快到正午了，一片叶子的影子，定定地守在刚展开的姐姐的枕巾上，好像不愿走了。妈说：这是缘分和天意，咋不早不晚，偏偏就在这时，是这片叶子，来到丫头的枕巾上，怕是要为她送些吉祥好梦？我妈就把这安静清凉的叶子，挽留在姐姐的枕上，挽留在她青春的梦边。

9、A.妈妈多次提到缘分和天意，这说明妈妈封建思想根深蒂固、不善于变通，也表现了作者顺应天意的思想。

10、现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。

11、沿着这个思路，我们可以作进一步分析：

12、全文共2458字，阅读6分钟获得知识升级

13、清晨，太阳刚刚升起，这时的雪枫公园是最美的。到处都是白茫茫的一片。周围的树木都被雾笼罩着，朦朦胧胧的。河面上也有一团一团的雾气，想一个顽皮的孩子，用手遮住了游人的脸。仔细一瞧，树叶上覆盖着一层白白的东西，凉凉的，似雪非雪，似雾非雾。升起的太阳像一个害羞的孩童，笑脸微微泛红，把周围的雾也映得通红，世间的事物被霞光笼罩着，空中弥漫着淡淡的花香，如同身处于仙境一般。

14、天坛公园的祈年殿、回音壁，

15、记叙文基础训练：景物描写景物描写景物描写的方法(方法一)五觉法(解说)“五觉法”就是通过人的感官(眼、耳、鼻、舌、口、手等)充分接受外界的信息表达方式(光、声、味、嗅、触等)对物体的多重感知。写景状物时，视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。如果我们对所需要描写的相对静止的状态加以每一种感觉的分解，多观察多体会生活。

16、比如，在《山雨》一文中，作者这样描述：

17、华东师范大学《中文自修》团队请来了

18、从塑造人物形象、展示人物性格角度

19、如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海、花草树木等。

20、抓住景物最突出的特点来写。要抓住燕子低飞、春暖花开、竹林翠绿、秋日金黄、冬雪素裹的特点。但不要面面俱到，要把一处景物中给你印象深刻最深的写下来。同时还要描绘颜色，描摹声音，把景物写得有声有色、有动有静、生动逼真。

三、景物描写方法有哪些

1、二是注意抓住景物的特征进行描写，不能写成“流水账”，一方面，从不同立足点看到的局部景物应各具特色，另一方面，各局部景物合起来又要能反映出描写对象的总面貌、总特征，这样描写景物才能成功。

2、按时间变化的顺序(时间顺序)写景。不同季节，有不同的景物，就是在一天中，时刻不同，景物的色泽、颜色、情状也不会是一个样子。因而，我们要引导学生按照时间的变化推移，去勾画景物的不同画面。

3、老舍先生的思维则更为奇特，把济南城外山坡上积雪与草色错杂的“一道儿白，一道儿暗黄”的景象联想成“给山们穿上一件带水纹的花衣”，并进而心裁别出地想象到“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”，这样由实到虚，再造出新画面，使景物更加神奇美丽，使文章的境界开掘更深。如此一来，也调动了读者的想象，使人如临其境。

4、运用比喻和排比写出了春天花开艳丽。

5、朱自清的《春》写的令人欣喜、陶醉，可谓神妙之笔，因为作者把观察和联想、想象等思维活动结合了起来，由果园中满树的果花，想到“仿佛树上已经满是桃儿、杏儿，梨儿”。老舍先生的思维则更为奇特，把济南城外山坡上积雪与草色错杂的“一道儿白，一道儿暗黄”的景象联想成“给山们穿上一件带水纹的花衣”，并进而心裁别出地想象到“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”，这样由实到虚，再造出新画面，使景物更加神奇美丽，使文章的境界开掘更深。如此一来，也调动了读者的想象，使人如临其境。

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7、②渲染气氛，烘托人物心情

8、①按时间变化顺序写，是说在不同的时间内，同一景物会出现不同的变化，要求我们按照时间变化的顺序，描绘出同一景物的不同画面。

9、伏尔加河静静地流淌，秋高气爽，天空澄澈，两岸的秋色很浓，一片收获前的景象。桔红色的轮船逆流而上，轮桨缓缓地拍打着蓝色的水面，隆隆作响。轮船后面拖着一只驳船。驳船是灰色，像只土鳖。景走船移，两岸的景致每时每刻都发生着变化，城市、乡村、山川、大地，还有水面上漂着的那些金色的树叶。(选自高尔基《童年》)

10、如：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等。

11、景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。景物描写主要有以下几个作用。

12、天空，是一块怎样的地方啊！它宽广无边，它深邃无际，时时刻刻透露神秘。而白云，像是它的神秘面纱，遮来荡去……春天，大自然一片生机，天空则设计了一个优美的背景。淡蓝的颜色，有些透明，像一块在强烈光照下的蓝宝石，无暇的找不出半点疵瑕。云儿也不知上哪儿玩去了，剩下个特大特明亮的太阳，照得天空泛白。万物在这背景下都是那么的奇妙美好，无处不弥漫着阳光的气味。天空，多么像一位诗人，创造了春天这么美的意境！

13、月光下，河湾的浅水处一片油绿。那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐、一般好，茂盛极了。

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15、恭喜你依旧关注“魔都语文课代表”

16、雾渐渐地散了远处的景物越来越清晰了。太阳出来了放射出灿烂的光芒。空气显得格外清新我不禁做了个深呼吸觉得神清气爽。一阵风吹来路边的小草摆动着身子像在跳着欢快的舞蹈。

17、当江南的细雨靡靡飘洒，秦淮两岸香拥翠绕，是谁轻舞罗扇扑流萤，黯然神伤于碧水秋云间的舴艋小舟?当渭城的轻尘沾上衣襟，塞外的羌笛悠悠吹响，又是谁披蓑笠狂歌大江东去，挑灯醉看吴钩犹利?回眸之间，万千繁华已落尽。曾经想做羽扇纶巾间穿行的女子，在西子湖畔独品晓风残月，绿柳如烟中墨笔添香，做那宋王朝华美锦缎上韵短而味长的一笔。曾经，想学闲雅清丽的同叔，凄婉优柔的易安，随手从词里斟杯清酒，便能盛满离人的眼泪;书页间点曲轻歌，便能唱尽万古的痴情。

18、静景和动景是客观存在的。高山、花草、树木及建筑物等，在我们平时的观察中往往是处于静止的状态，而聚散的云彩、风雨中摇曳的花朵、树叶和小草等却处于活动、变化的状态。学生观察和描写景物时，既要注意它的静态，又要注意它的动态。若只写静景，就很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。动笔时，需把这两者结合起来，静中有动，动中有静，两相对比，相互映衬，这样绘景才会生动、活泼，写出的文章方能情趣盎然。

19、侧面描写(间接描写)，通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果。

20、以上从八个方面举例谈论了景物描写的一般方法，其实，景物描写的方法远不止这几种，它是一种综合的语言艺术，一段或一篇生动、具体的景物描写，应是各种手法综合运用的结晶。因此，我们在指导学生写作实践时，一定要对这些方法全面考虑，灵活运用，这样才能收到良好的效果。

四、景物描写和环境描写的区别

1、世界上的景物千姿百态，各有各的特点，这些特点一般是从形状、颜色、发展、变化方面表现出来的。比如，山泉的水是涓涓细流，小河的水是哗哗流淌；大江的水是汹涌澎湃。

2、*社会环境描写：反映社会风气，风俗人情

3、此处是女人们去探望丈夫却没有见到丈夫之后伤心地踏上返程路上的景物描写，这一景物描写突出了水面的广阔，渲染了环境的宁静，烘托了女人们因没有追上丈夫而产生的失望及失望后的怅惘、迷茫之情。

4、人的生活情景，人的思想感情

5、学生观察景物，习惯用视觉去感受描摹，其结果文章犹如一幅静止的并无生机的平面画作。要使学生认识到如果能调动多种感官，从不同角度去描摹景物，那么文章会生动许多。

6、比如，北海公园的白塔、九龙壁，颐和园的香阁、十七孔桥，

7、描写景物要选准观察角度。对于同一个景物，同一景点，由于观察的角度不同，获得的对景物的印象也会不同。要选好描写的角度，就要先确立好观察角度。要指导学生根据表达的需要运用定点观察和动点观察景物的方法，或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰，观察和描写出景物独特的状貌风神。

8、渔歌子只是词牌名你得给我个题目啊这里举一个最有名的唐朝诗人张志和的《渔歌子·西塞山前白鹭飞》首先看词：西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥.青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归.他所描写的景物：山白鹭鳜鱼箬笠蓑衣风雨还有一个隐含的渔者

9、也可以变换位置，从不同的角度，观察景物的形态特点。

10、“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都有开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”(朱自清《春》)

11、风物画的范围，似乎更小一些，主要指人工制造的具有特点的景物与器物。较大的如园林，较小的如金石风物描写，应该有独具的特点。

12、西湖的美景令所有人沉醉。

13、秋天里的田野在我心里一向都是一幅美丽的画卷，这幅画卷一向深深地刻在我的脑海中，没有什么风景能够替代。

14、融情于景，表达主观感受

15、动静结合，虚实相生

16、初二语文上册《藤野先生》重点笔记，暑假过一遍，开学更易理解

17、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景景物描写一个重要作用就是交代故事发生的时间、地点，有时也揭示作品的时代背景。例如叶圣陶的《夜》开头写道：一条不很整洁的里里，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯发出黄晕的光，照得所有的器物模糊，惨淡，好像反而加浓了阴暗。这句景物描写用了“黄晕”、“模糊”、“惨淡”、“阴暗”四个形容词，来烘托小说的典型环境。说明故事是发生在一个夜里，一个令人恐怖的夜，一个心头笼罩着阴暗的夜。通过景物描写反映了黑暗的社会现实。

18、“上有天堂，下有苏杭”西湖就位于拥有这这样称号的杭州。西湖一年四季风景各异，魅力独具。西湖湖中有岛，岛中有湖，很有东方美学的风格。西湖由于地质方面的原因，湖水不像其他的湖泊那样清澈透明，而是半透明，水光潋滟，山色空蒙，犹如仙境。正如苏轼所说“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。”

19、通过对山雨色彩美的描述，表达了作者对山雨的喜爱。

20、二是建立在观察的基础上辅之以厚实的语言积累，展开丰富的想象和联想并恰当运用各种修辞手法的产物；

五、景物描写作文

1、西湖，是杭州人民的骄傲。

2、景中有物——写什么景物，将特征写具体，有所侧重，不可面面俱到。灵活运用一些修辞方法。

3、腊月的冬天，天空朦朦胧胧的，太阳在空中无力地照耀着。无言的群山，是棕黄色的，那里有干枯的树枝、草叶，裸露的岩石，还有那混着枯草味的空气……我的家在这群山环绕之中，幽静的小院，那深巷中的犬吠，桑树颠的鸡鸣，勾起了我对童年的回忆。玉米垛上有那金灿灿的玉米，散发着馨香。

4、抓住景物的特点，是写好这类文章的前提。要引导学生对景物进行细致观察，并将观察所得铭记于心，正所谓“静观默察，烂熟于心”。同时也要对景物进行细致的比较。景物的特点是客观存在的。有些学生描写的景物，之所以大同小异，甚至雷同，主要原因是对所写的景物没有认真细致的观察，不善于通过比较的方法去发现和抓住事物的特点。而成功的有特点的景物描写，则都是作者对所写景物进行了艰苦细致的观察和反复比较的结果。因此，要求学生在观察中，要善于抓住不同季节、不同时间、不同地域中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，这样，才能抓住景物特征加以描写。

5、例：从路旁向远方眺望，只能望见一座座连绵起伏不绝的高山，哦，远处好像还有几处人家。我站在路旁抬头仰望天空，她是那么的一望无际，朵朵棉花糖似得白云浮在天空。突然一阵微风轻抚过眼前的麦田，麦苗轻摇，好似与他嬉戏。

6、运用了比喻、拟人、排比等修辞手法形象地描述春花的性状。

7、漫步田间小路，路边整齐的白杨伸展着巨大的手臂，如一个个严阵以待的士兵，威武极了。枝上的叶子已换上黄色的秋装。轻风拂过，哗哗作响。叶子经不住秋风的诱惑，顽皮地在空中飞舞一番，便飘飘悠悠地落到地上，为大地铺上了一层天然地毯。地毯黄黄的，软软的，踩上去沙沙作响。

8、有奖励景物描写(心情好的时候)我来答有奖励匿名用户成为第NaN位粉丝皎洁的月光装饰了春天的夜空，也装饰了大地。夜空像无边无际的透明的大海，安静、广阔、而又神秘。繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。田野、村庄、树木，在幽静的睡眠里，披着银色的薄纱。山，隐隐约约，像云，又像海上的岛屿，仿佛为了召唤夜航的船只，不时地闪亮起一点两点嫣红的火光。太阳刚露脸的时候，我沿着小河往村里走，那么淡淡的清清的雾气，那么润润的湿湿的泥土气味，不住地扑在我的脸上，钻进我的鼻子

9、这歌声响遍了山冈飘荡在秋天的空中。小孩子们听到了跟着唱;农民们听到了跟着唱;大家都是——欢乐的。

10、雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

11、第要注意选准立足点，哪里最能恰当地表现描绘对象，产生最好的艺术效果，就应把立足点选择在哪里。

12、凉爽的秋天来了金色的丰收了。

13、融入感情，表达真情实感。在描写时，要把所见、所闻、所感写出来，做到景中有情、情景交融，抒发自己对景物的喜爱和赞美之情。

14、B.第⑥段“我妈爱说缘分、天意，却很少说运气之类”这句话起一个承上启下的过渡作用，也是对妈妈老说缘分、天意的否定。

15、例如，可以说《红楼梦》是17世纪中国上层贵族的风俗画。狭义的风俗画，指作品中有关地区的独特的风俗人情、生活方式等方面的描写。这里所说的风俗画，主要指后者。

16、*一起来看看名家例子吧*