一、劳动的意义政治

1、肖斌厦门大学马克思主义学院

2、个别生产率提高，单位时间内生产的产品数量增加，而产品的价值量是根据社会来自必要时间决定的，所以单个产品的价值量不变。单位时间内产品数首建式控量增加，单个产品价值量不变，这样总价值量就会增加，获利就更多。

3、大力发展生产力的措施

4、劳动教育是一种教育活动，这种教育活动通过提升学生的劳动素养促进学生的全面发展。劳动教育要与德育、智育、体育、美育相结合。劳动成为教育力量的前提是丰富个人和集体的智力生活，激发个人的兴趣和创造力，完善个人的道德，提高个人的美感。这样的劳动才更有力量，更能够促进人的全面发展。个人的优秀品质不仅体现在德、智、体、美方面的素养中，还体现在劳动素养与劳动创造中。劳动教育的本质目标是通过适当的教育途径培养自由、有个性的“全面发展的人”，这种“全面发展的人”具有诸多美好的特质：其劳动价值观是健康的，其目标是追求公平与正义，其本身实现了体力与脑力的结合。因此，我们必须开展好劳动教育，要达成劳动教育的本质目标，实现人的全面发展。

5、劳动的重要性与价值意义

6、(2)我国的基本经济制度，是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基。

7、就此,我们还可以作进一步说明,劳动是为了维持人的生命,满足消费和生殖的生理需要,制作则是建立和维持一个人们居于其间的世界。毫无疑问,这两种活动都以某种方式与人作为政治的存在相关,即政治行动必须在它们的基础上得以展开,但都是在消极的意义上,是属于前政治的甚至非人的活动。前者为一切动物所共有,后者并不展现一个人是“谁”,即“你之为你的谁”,而只是显露出一个功能化的制作人,可以为他人所替代,如今也可以为机器人所取代。真正使得人之为人,展现一个人是“谁”的是行动,只有通过行动,才能揭示行动者的身份,实现人的自由,并由此赋予人的生存以意义。我们甚至可以说,人唯有成为政治的存在,才得以成为真正的人。

8、我们生活在“信息时代”，我们的国家是“世界工厂”。但你是否想过，“信息时代”与“世界工厂”之间有何联系？邱林川在《信息时代的世界工厂：新工人阶级的网络社会》中认为，回答此问题必须了解网吧、短信、小灵通、山寨机等中低端信息传播工具，必须走进厂矿、城中村、工人宿舍，因为那里的流动打工者，那里的老与少，正在构建方兴未艾的新工人阶级，因为他们的网络社会才是“世界工厂”的支柱和“信息时代”的基础。新工人群体虽然平时默默无闻，但他们却是中国式网络社会这部大机器里“无声转动的小小的连接齿轮”。他们被忽视得太久。我们应该做的是：了解他们的发展历程，倾听他们的声音，讨论他们在经济、政治、文化层面的动态，思考他们对中国社会主义道路的重大影响。

9、劳动是认识的实践是对世界的改造是人的自由的体现，人的价值得以实现以上既是对个人也是对人类另一方面，对个人，劳动能赚钱

10、体力与脑力的劳动是指在人的实践活动中的，没有完全分割体力或者脑力劳动。这在表述上不等于两者的分隔，恰恰是两者的实践上的统这源于概念与实践本身的关系。

11、l劳动会让学生养成面对困难、不畏艰辛、坚持不懈的精神。在劳动中可以培养孩子的意志，锻炼一个健康的身体。所以，劳动教育有助于品德教育和心理健康教育。

12、周绍东武汉大学马克思主义学院

13、其公民是特定等级的成员。黑格尔反对个人以个体的形式参与到国家中，将那种认为一切人都是国家成员，因此都有权参与国家事务的观念称为是“肤浅的思维”。“具体的国家是分为各种特殊集团的整体；国家的成员是这种等级的成员；他只有具备这种客观规定才能在国家中受到重视。”等级相对于个体而言，是一种普遍性，它能够克服市民的原子式存在，但相对于国家而言，等级又是一种特殊性。公民无疑首先要克服孤立原子式的存在，然而黑格尔同时又指出，公民所具有的普遍性不能是抽象的普遍性，而是需要借助于特殊性现实化，摆脱其空疏抽象性。等级所具有的这种二重性，能够使公民在现实的土壤中实现自己的普遍性。

14、刚结束寒假来到学校，就有机会参加了这样一个独特而有意义的政治理论学习活动。这不仅仅是一次简单的活动，更是我们新学期踏上新征程的标志！

15、公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。

16、(1)生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。

17、知识点四：我国的基本制度

18、劳动创造了世界，劳动创造了人类，劳动创造了财富。尊重劳动就是尊重人本身。当今时代，强调尊重劳动应克服片面性，既重视创造性的复杂的智力劳动，又重视在平凡岗位上兢兢业业、默默奉献的劳动，使各种劳动有机统一于社会主义现代化建设事业中。

19、在《超越资本主义》中，著名马克思主义理论家施韦卡特教授提出了“经济民主社会主义模式”，即在保留市场经济效率优势的同时将民主扩展到工作场所。劳动者参与管理和分享企业收益正是社会主义建设事业的题中之意，中国在此方面有着优良传统，产生了很好的社会经济效益。要继续充分发挥工人阶级在新时代高质量发展的主力军作用，维护广大劳动人民的合法权益。正如习近平总书记所指出，“坚持社会公平正义，排除阻碍劳动者参与发展、分享发展成果的障碍，努力让劳动者实现体面劳动、全面发展。”这必会促使中华民族凝心聚力，实现伟大复兴。

20、(2)地位：企业是市场经济活动的主要参加者，是国民经济的细胞。

二、劳动的意义政治八年级上

1、在现实生活中，劳动的意义更体现在它给我们带来的物质与精神的双重财富上，在这些财富中最宝贵的，是劳动能帮助我们实现自我价值。教师把知识传授给莘莘学子，从而使自己成为传承人类知识文化的搬运者；

2、经济转型的根本是人的转型，在推进供给侧结构性改革的当下，需要进一步提高劳动者素质，让更多人成为现代化的“金领工匠”。“另一方面还要进一步搭建机制，引导人们将社会发展目标和个人奋斗目标结合起来。”劳动对青少年的意义与目的2劳动可以促进学生良好道德品质的形成。通过劳动教育，让学生体验劳动的艰辛，从而明白不能浪费，养成节俭的品质。通过劳动，感受满足自己的价值。激发学生勤劳、乐观的性格形成，形成对那些好逸恶劳、不劳而获、窃取别人的劳动人的厌恶。

3、②劳动者要加强文化学习和职业技能培训，提高自身素质，增强就业竞争力。

4、人的劳动是有目的、有意识的活动，而动物的活动则是在自身的客观需求和外界环境的影响下的本能的活动。

5、首先，公民具有普遍性，并自觉地参加普遍活动。特殊性与普遍性是黑格尔在规定是否被教化时所使用的一对重要范畴。“有教养的人首先是指能做别人做的事而不表示自己特异性的人，至于没有教养的人正要表示这种特异性，因为他们的举止行动是不遵循事物的普遍特性的。”公民是已经经受过教化的成熟人格，他意识到并自觉地希求自己的伦理性本质，不仅如此，公民的这种普遍性人格还借助于他的行为表现于外，将内在的普遍性客观化和现实化。“人作为伦理性的实体，除了他私人目的之外，有必要让其参加普遍活动。”与卢梭主张人应该在遗世独立的环境中保持自然人的本然状态不同，黑格尔认为公民必须走出自我意识的任性，进入到社会中，自觉地追求和参与到普遍性活动中来，为他人工作。

6、但是，在社会主义市场经济条件下，劳动力资源的配置主要通过市场进行，需要人们自主择业、自谋职业、自我创业。市场经济的巨大商机和社会需求的多层次和多样性，开拓了广阔的劳动就业空间，为劳动者提供了众多劳动机会和劳动岗位。

7、劳动是人类文明进步发展的源泉。

8、工人阶级是我国的领导阶级，是我们d的阶级基础。工人阶级始终是先进生产力和生产关系的代表。改革开放以来，特别是社会主义市场经济体制建立起来后，我国的经济基础和上层建筑的各个领域都发生了重大变化，对我国工人阶级产生了深远影响。面临一系列新情况、新问题，必须及时、准确地把握这种变化的具体表现和实质内容，研究和解决前进中所遇到的问题。《走向社会主义市场经济的中国工人阶级》是1992年全国总工会根据中央书记处的指示而进行的一次大规模工人阶级队伍状况调查，为我们全面、深入、准确地了解工人阶级状况提供了宝贵资料。当前，我们迫切需要再次组织类似的工人阶级调查，新时代正强烈呼唤着中国工人阶级的回归。

9、板书——新时代的劳动者

10、劳动者的消费熟练度不同，相同的生活资料使用价值将会产生不同的劳动潜能，消费熟练度高的人，只需要消费较少的生活资料使用价值，就可以产生较多的劳动潜能，因此所谓“社会必要的”就是要求劳动者具有社会平均的消费熟练度。

11、(2)一个“保证”：国家保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公开公平公正参与市场竞争、同等受到法律保护，依法监管各种所有制经济。

12、含义：股票是股份有限公司在筹集资本时向出资人出具的股份凭证。代表其持有者(即股东)对股东公司的所有权。

13、经济转型的根本是人的转型，在推进供给侧结构性改革的当下，需要进一步提高劳动者素质，让更多人成为现代化的“金领工匠”。“另一方面还要进一步搭建机制，引导人们将社会发展目标和个人奋斗目标结合起来。”

14、(4)获得劳动安全卫生保护的权利。

15、种类：目前在我国，根据发行者不同，债券主要分为国债、金融债券、企业债券。

16、一些学者认为，今天面临的社会主义现实与马克思所论述的社会主义原则不完全相同，马克思的劳动价值论已经不能解释现实生活的价值决定，需要扩大劳动的外延，加入资产、土地、商誉等非劳动生产要素以及技术变动下的利益关系，以便对价值决定做出合乎现实的说明，从而创立了形形色色的否定或修正马克思劳动和劳动价值理论的所谓“新劳动价值一元论”或“多元论”。

17、小丽的哪些合法权益受到了侵害？

18、其实，每个孩子都是敏感的，即使很小的孩子，也能够感觉到他的帮忙你是否真的需要，一旦他发现所做的事情总是遭到否定，就会对此事不感兴趣了。10岁以后，孩子最具可塑性的时期已过，此时他们已经很难从家务劳动中感受到“新奇的挑战性”。

19、深刻理解加强劳动教育的系统要求

20、关键词：劳动;行动;马克思;阿伦特

三、劳动的意义政治知识点

1、(3)休息休假的权利。

2、尊重劳动是贯彻落实“三个代表”重要思想的必然要求。先进生产力的发展、先进文化的前进、最广大人民根本利益的实现，一靠d的正确领导，二靠全体人民的辛勤劳动。勤劳方可致富。人民富裕、国家富强离不开全体人民的劳动和创造。一切为我国社会主义现代化建设作出贡献的劳动，都是光荣的，都应该得到承认和尊重

3、王虹西南民族大学艺术学院

4、(2)如何解决就业难问题(措施)

5、体现：国有经济的主导作用主要体现在控制力上，即体现在控制规模经济发展的方向、控制经济运行的整体态势、控制重要稀缺资源的能力上。

6、(2)公司的形式：有限责任公司和股份有限公司。

7、劳动在创造财富的同时也创造了贫穷，这使劳动者阶级不归属于市民社会的任何等级，远离政治。黑格尔超前地把握到了这种悖论式的现象，然而，他并没有意识到这是资本主义生产方式内在本性所导致的。由此使他将国家视为解决劳动问题的出路所在，认为通过国家对特殊利益的照顾，使国家的普遍性进入到特殊性中，解决贫困问题，并防止贱民产生，从而使远离政治的人群回归政治。

8、密切关注时政要闻，剖析劳动人物案例

9、这次集体实践活动，也让同学们更加团结，班级之间更有凝聚力，宿舍关系更加融洽。同时，新年新气象，我们也希望以此为契机，开始我们新学期的学习生活。

10、①社会主义初级阶段的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。为了解决这个矛盾，必须坚持解放和发展社会生产力。

11、直接考查劳动教育的试题是以显性、明确的方式考查学生对劳动内容和劳动精神的理解。尽管这类试题不多，但其考查意图明确，对于落实劳动教育具有直接和鲜明的指导意义，如例

12、结论：从一定意义上说，人类历史就是生产发展的历史。物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。

13、①树立正确的就业观念，靠自己的双手开拓新的生活，展现平凡而伟大的社会主义劳动者的风采。树立自主择业观、竞争就业观、职业平等观、多种方式就业观。

14、劳动价值论要求我们必须尊重价值规律的要求，完善社会主义市场经济体制。价值规律是通过市场竞争实现的，竞争又包括价格竞争和非价格竞争，因此，要遵循价值规律的作用，必须要求保证市场的规范性。

15、三种债券依次：收益越来越高、风险越来越大、流通性越来越弱。

16、综上所述，新时代劳动教育在高中思想政治教学中的有效渗透，需要教师正视劳动教育的育人价值，通过高中思想政治教学与劳动教育相结合的方式开展形式多样的劳动教育活动，为高中生指明了未来为之奋斗的前进方向，使其在思想政治学科核心素养的引导下，最终成长为符合新时代发展需求的青年才俊，用自己的勤劳才智为中华民族伟大复兴梦的宏伟蓝图添砖加瓦。

17、公有制经济的主体地位主要体现在两个方面：

18、例1(2020年高考文科综合全国Ⅰ卷第19题)家庭联产承包责任制拉开了中国改革开放的序幕，农村改革带来的希望在心底里流淌、在劳动中萌发，文艺工作者的创作激情和灵感在希望的田野上点燃，歌曲《在希望的田野上》由此诞生。如今，这首唱响大江南北的歌已凝结成标示时代巨变的音乐符号，激励着亿万中华儿女奋发进取。这表明①群众喜闻乐见是评价艺术价值的客观标准②社会主义文艺要坚持讴歌人民、讴歌劳动③激情与灵感是艺术创作的源泉与动力④优秀的文艺作品既要回应时代要求又能引领时代方向A.①②B.①③C.②④D.③④

19、有利于引导学生树立劳动价值观

20、(2)从企业的角度：企业经营者应不断提高自身素质，遵守职业道德，承担社会责任，增强法制观点，做到依法经营，自觉维护劳动者的合法权益。

四、劳动的意义政治初中

1、我们的中小学缺少劳动教育，尤其缺少职业教育，这也是孩子们对专业选择比较盲目的原因。国外有些国家，比如德国、加拿大，从中小学就开始进行职业教育，也是每学期一两周职业教育，让孩子们了解各个职业和劳动实践。

2、王守义云南大学经济学院

3、(1)劳动的含义：劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。

4、(1)直接的生产过程是起决定作用的环节。

5、那宗教又起源于哪里呢？宗教不是自己创造自己的东西，不是为宗教而创造宗教，而是由于现实需要，使人去创造自己需要的东西。即人在自身力量不足时，寻找另一种力量来帮助自己，结果是从自身找到这种力量，却将其看成是身外的力量，对其崇拜越深，自己的力量越小，于是出现异化。宗教是劳动的需要，是劳动的结果。

6、劳动与主观意识的客观化

7、1:安全感。有了工作，生活有了安全感，不空虚。

8、劳动创新美，劳动创造一切。任何人都必须劳动。劳动的意义人类的一切活动(经济活动、政治活动与文化活动)在本质上都是价值的运动，都是各种不同形式的价值不断转化、不断循环、不断增值的过程。这种价值运动具体表现为：使用价值、劳动潜能、劳动价值与新使用价值的循环回路，所有复杂形式的价值运动最终都可以分解为若干个这样的循环回路，所有复杂的社会现象都是由若干个这样的循环回路有机地组合而成。劳动的含义劳动是人类运动的一种特殊形式。在商品生产体系中，劳动是劳动力的支出和使用。马克思给我们下了这样的定义：“劳动力的使用就是劳动本身。劳动力的买者消费劳动力，就是叫劳动力的卖者劳动。”

9、注：知识点若与教材有出入，请以教材为准。

10、①对个人而言：劳动是个人取得收入，获得生存的谋生手段；②对国家而言：我国的劳动者虽然有分工不同，但是地位平等，都是为社会主义现代化建设贡献力量，都应该得到承认和尊重；③对人类社会而言：劳动创造文明，促进人的发展，推动历史的进步。视频中谈到，追梦者的足迹真美！请大家思考，其中的梦是什么梦？结合“中国梦”，习近平总书记在与劳模共话“中国梦“强调：“中国梦”就是一个让劳动者体面劳动、有尊严生活的梦。实现"中国梦”就要圆劳动者的就业梦、维权梦。(设计意图:使学生深入实践，参与教学活动，引导学生积极开动脑筋，思考问题和解决问题，分析归纳,得出结论。)

11、知识点一：生产与消费的辩证关系

12、享受社会保险和福利的权利、

13、阿伦特在《人的境况》中将人类活动分为劳动、工作与行动。在她看来，劳动是人的自然性生活领域，是前政治的，唯有行动以言说和实践体现了人的复数性，具有本真的政治含义。现代社会劳动地位的提升，以其必然性和同一性破坏了政治领域的自由。然而黑格尔在《法哲学原理》中对劳动问题的论述，揭示了现代社会劳动所具有的谋取生活必需品与实践的双重内涵，论证了现代劳动所具有的政治哲学内涵，使劳动从古希腊前政治的必然性领域进入到现代社会的核心，完成了现代社会劳动地位提升后的哲学论证，为马克思超出纯经济学的视角研究劳动问题提供了基本的方法论启示。

14、2)思维的工具——语言，也是在劳动中产生的。

15、我的硕士生导师廖元和教授是蒋一苇先生的关门弟子，在我读研期间，廖元和教授就推荐我阅读蒋一苇先生的文集，其中收录了先生的“三论”，即《经济民主论》、《企业本位论》和《职工主体论》。读博期间，我跟从赵磊教授系统地学习了马克思主义政治经济学，这一时期再读“三论”时又有了更深的理解，特别是在劳动者利益分析层面深受启发。在改革开放进程中，实现企业本位和实现劳动本位并未得到同步推进，其中后者的进度相对滞后。基于改革开放的整体视域可知，劳资利益失衡是宏观所有制结构变迁、中观产业结构变迁以及微观企业组织结构变迁的共同结果。在新时代，应大力促进社会主义经济民主，通过宏观、中观与微观的三维度结构性调整对劳资利益失衡进行系统纠偏，以之推进社会主义共享发展。

16、摘要：加强劳动教育是d和国家在新时代的要求，也是高中课程与教学改革的重点。高考对教学具有引领作用，通过分析2020年高考思想政治试题考查劳动教育的方式，对思想政治课教学落实劳动教育的启示是：坚定强化劳动教育的教学理念，拓宽劳动教育的视野，将考试和日常教学视为一个整体，为加强劳动教育发挥合力作用。

17、新时代大学生劳动教育肩负着重要的世界观培育功能。通过劳动教育，广大青年学生可以更加深刻地理解劳动的本质、价值和方式，认清劳动与社会发展的关系，以科学理性的态度对待劳动、劳动者、劳动方式。

18、论述生产商品劳动的重要及其理论意义是什么，论不了，劳动就是劳动，至于劳动的结果是商品，还是不是商品，这和劳动无关，和个体的意愿无关，至于生产商品劳动，这当中没有断句，不明白是什么意思，不知道它的主题是生产，还是商品，还是劳动，中国标准汉语中没有这种三个词并排的使用，也许你应当问一下你的小学老师？

19、从劳动者个人的角度看：

20、劳动现在不再是简单的体力劳动，更多的是体现创造性和精细性。随着时代的发展，劳动在广度和深度方面的内涵更加丰富。

五、劳动的意义政治题

1、我国政府维护劳动者权益

2、维护劳动者的合法权益

3、劳动的意义:从个人角度看,劳动是我们获得生存的谋过六京慢赵抗烈祖练鲁月生手段;从国家角度看,劳动创造了物质财富和精神财富,是人类文明进步发展的源泉。

4、(1)就业的重要意义(为什么)

5、(3)消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。

6、摘要：一直以来,人们习惯于马克思主义的三个来源与三个组成部分的说法,只看到德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国、英国空想社会主义这三个思想根基,未能注意到马克思始终处身其中的西方思想传统,尤其是西方政治哲学传统。阿伦特认为,要正确理解马克思,就应该把他放回到他自身也矗立其中的西方政治哲学传统之中,看到马克思是这一传统最为激烈的、有意识的反叛者,同时也深深地受到这一传统的限制,并在这一传统的推动下为极权主义所恶用。而马克思有意识的反叛之所以未能超出这一传统,就在于他的劳动观。尽管阿伦特对马克思的理解不乏曲解,但她的解释为我们提示了一种在政治哲学传统中理解马克思的可能路径,从而为马克思研究打开了一扇门。

7、组成：期限、面值、价格、利率和偿还方式等组成。

8、提请劳动争议处理的权利

9、当然，如果有任何人没有按照要求进行家务劳动，也是要进行小小的惩罚的，家长一定要和孩子共同商议家务日历的制定规划，确保家务劳动“言必行、行必果”。

10、人的劳动是积极地改造自然，动物的活动只是消极地利用自然。

11、人类的一切活动(经济活动、政治活动与文化活动)在本质上都是价值的运动，都是各种不同形式的价值不断转化、不断循环、不断增值的过程。这种价值运动具体表现为：使用价值、劳动潜能、劳动价值与新使用价值的循环回路，所有复杂形式的价值运动最终都可以分解为若干个这样的循环回路。

12、需要的体系与私人的社会化

13、(2)公司要提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势。

14、让孩子做能力范围内的家务，各年龄的幼儿动作技巧、认知程度、体力、耐心均不相同，因此父母对孩子做家务的要求，应视孩子能力范围，不宜超过，以免孩子因挫折而产生抗拒和畏惧。

15、开发和保护创造性劳动。在解决温饱问题的过程中，只要把劳动组织起来，投入生产，就会创造社会财富。但是，当我们开始进入全面建设小康社会新的发展阶段时，一部分落后的低水平重复建设中的劳动，不仅不能增加社会财富，反而会浪费社会资源，破坏可持续发展。当今时代，创造性劳动已成为推动经济社会发展最重要的动力。

16、劳动是人生存和发展的第一需要。

17、②依法签订劳动合同是维护劳动者合法权益的重要保证。

18、劳动是发生在人和自然之间的，以人自身的活动来引起、调整和控制人和自然之间物质变换的过程。

19、(3)公司要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。

20、劳动中有三个系统，分别是工具系统、主体系统和客体系统。劳动教育能够帮助人们端正劳动态度。认识劳动中的这三个系统，有利于人类巩固自身的主体地位，让劳动为人类创造美好生活。然而，劳动一般受他人支配，个人的主体性发挥有限，因此，需要通过闲暇教育提高人的自主性。闲暇教育促进受教育者享受高质量的闲暇生活，并提高自身的闲暇品位。受教育者把在闲暇教育中所学的知识运用到闲暇活动中，并在安排活动和参与活动中反馈、感受、调整自身，通过培养自主、自强的意识，发挥自身的主体性。

1、(2)股票具有不可返还性

2、劳动的重要意义,,在我国的每年五一劳动节上,许多人都纷纷劳动。劳动是一件光荣的事情,还能够有收获。劳动包括脑力劳动和体力劳动，创造了物质财富和精神财富,劳动的重要意义劳动的重要意义1劳动是人生存和发展的第一需要。

3、只需要消耗较少的劳动潜能，就可以产生较多的`劳动量，因此所谓“社会必要的”就是要求劳动者具有社会平均的劳动熟练度。

4、接受职业技能培训的权利、

5、(1)理论原因(理论依据/必然性)

6、(2)国有经济控制国民经济的命脉，对经济发展起主导作用。

7、(4)消费为生产创造出新的劳动力。通过消费，能提高劳动者的质量，提高劳动者的生产积极性，能促进生产的发展。

8、人的劳动是结成一定的社会关系的活动，动物的活动不是结成社会关系的活动。

9、③解放和发展社会生产力，对于全面建成小康社会、实现社会主义现代化，具有决定性的意义。

10、一直以来,人们习惯于马克思主义的三个来源和三个组成部分的说法,似乎马克思思想的根基只有德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国、英国空想社会主义理论。(1)然而,这种盛行的看法未能注意到整个西方思想传统,忽视了马克思这位伟大的思想家也处于整个西方思想传统中这一常识。在这样的误识或偏见之下,要真正地理解马克思及其思想,是不可能的。恰如英国学者伯尔基所言,马克思主义根本上属于欧洲政治和社会理论的主流传统,要真正搞清楚马克思的思想,就必须把马克思放到整个西方政治思想传统中去,追溯马克思在这一传统中的起源及其创造性的反叛。(2)而在这一问题上,阿伦特可谓先行者之一。

11、以及法律规定的其他劳动权利。