家庭教育对孩子的影响

1、所以，家庭教育对于孩子的第一个影响就是：性格的形成

2、身体的活力能够带来精神的活力。身体好的人，性格阳光。身体不好的人，做事犹犹豫豫，躲躲闪闪，说话吞吞吐吐。

3、    孩子往往对自己的长处和短处不甚了解，对自己的个性和特点不认识，对自己能做什么、适合做什么不清楚，对将来的奋斗目标心中无数。多数情况下是父母和老师让他们干什么就干什么。这时，做家长的就要让他们明白每个人身上都有优点和不足，只有看到自己的长处才能培养乐观健全的个性。也要看到自己的短处才不至于盲目自大。教育他们懂得客观评价自己，有客观明确的生活目标，不苛求自己去做做不到的事情，这样才能在快乐的情绪中循序渐进，健康成长。

4、溺爱型的教育方式，它恰好与专制型相反。采用溺爱型教育方式的家长以“最大限度满足孩子的要求”为原则，不管孩子的要求是否合理都会尽量满足，忽视实际，没有底线。在这种教育方式下培养出来的孩子俨然是“小皇帝“、”小公主“，他们极度以自我为中心，不喜分享，常以命令的口吻吩咐他人，形成了霸道、自大、脆弱的性格。这种性格十分不利于与他人的交往，同时也使孩子的合作能力受到很大损害。

5、父母是孩子的第一任老师。抛开胎教的作用不说，孩子从出生到上学这段时间的教育就是来自家庭。孩子对周围人和事物初步的辨认、识别、思考、判断等都是通过父母和其他家庭成员的言传身教而学到的，包括孩子的行为方式、语言表达、思维习惯等都在这时初步形成。

6、家庭教育，是大教育的组成部分之是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。

7、孩子在学习上的诸如被动式学习、不好好完成作业、学习上高度依赖于父母等种种问题，实质上是孩子缺乏独立自主的学习能力。

8、家庭教育用专业的名词解释就是指孩子在家庭生活中所感受到的对其身心发展造成影响的日常因素。其中在众多因素里，影响孩子性格最大的是家庭成员之间的关系和家长与孩子的关系。

9、爸妈相互指责：孩子敏感、执拗爸妈喜欢相互指责，这样的家庭环境，会严重影响孩子的处世方式。特别是当夫妻双方有争论时，更容易对着孩子说另一方的不是。对孩子造成的影响是：以后对爸妈都不会尊重。一方攻击另一方，想借此让孩子对另一方不满，最后带给孩子的只是伤害。

10、首先必须了解孩子的心理，遵循孩子心理发展规律。其次，在生活中要教育孩子正确认识自己，既不自轻自贱，也不自骄自傲，这样才能正确地为人处事，否则孩子就会片面地认识别人，过高地估计自己，遇到事总感觉不顺心，不是嫉妒别人，就是烦恼、愤恨，被一些不健康的情绪所笼罩，也就失去了自己的快乐。

11、越来越多的暴露出家庭教育的隐痛，让父母感到无助、迷茫、痛苦，开始反思过往的教育方式，也意识到为人父母也需要有终生学习的心态。从只关注物质需求转变关注心理需求；从关注行为转变关注孩子的感受；从想改变到实施行动，做到成为孩子希望的父母。

12、有一位著名的家教专家蔡笑晚先生，他将自己的六个子女培养成五个博士，一个硕士，就是家庭教育的极大成功。

13、范静怡说，“拔苗助长”式的盲目早教，过度注重儿童智力发育，忽视其心理和行为健康。英语和普通话交替的语言环境，让正在学说话的小轩产生语言混乱，久而久之，导致其语言发育迟缓。而终日与录像和电脑为伴，小轩也无法发挥其社交能力。

14、国民教育的平台是靠家庭教育、学校教育、社会教育三大支柱支撑的，现代的学校教育、社会教育都有法律的规范、科学的指导、现代技术的支持，而家庭教育几乎仍然是自然原始状态、缺乏科学指导、忽视甚至抵触现代技术的作用。

15、就是家长经常拒绝孩子的要求，不管是合理的要求，还是不合理的要求，总之家长经常都会给予否定。这种家庭长大的孩子对人对事非常冷淡，因为他长期得不到理解，脾气也非常暴躁，习惯靠武力去解决问题，因为家长教育他的方式就是这样的，不听话就揍一顿，所以孩子也会用同样的方式去对付别人。

16、和谐的家庭需要靠爸爸，妈妈，孩子三方共同创造。

17、对孩子进行根本性的教育，素质高的家长，当然给孩子的好东西多：积极向上的精神，纯洁高尚的品质，良好的行为习惯；反过来，如果家长自己家底不厚，也只能拿低档的东西应付孩子了。

18、父母对孩子说出这些言语，虽然本意也是“恨铁不成钢”，希望孩子能变得更好，但实际情况却是适得其反，反而打击了孩子的自信心，孩子变得越来越没有自信心了。

19、如果我们一边要求孩子不能玩手机，一边自己在孩子面前整天抱着手机玩，那我们对孩子提出不沉迷手机的要求在孩子看来是矛盾的。

20、窗理论认为环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。所以见到一定要给孩子营造一个良好的生活环境。俗话说:与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。孩子生活在什么样的环境里，就会成为什么样的人。

21、以身作则，坚持基本原则，严格要求自己，注意自己的言行。

22、社会大环境的变化直接影响着家庭德育环境的多种德育源的产生和发展，社会道德层面上多种道德信息的传播，大量道德媒体的辐射，社会影响因素在孩子思想品德形成中的作用明显增强。

23、敢于质疑、不盲从权威、有主见的孩子才不会墨守成规和人云亦云，这才是他们获得未来人生成功的关键，未来的发展将更加出色。良好的家庭教育对孩子的影响3怎么教育出一个优秀的孩子

24、目前在中国，很多家庭因为去妻双方都很忙的关系会把孩子托付给自己的长辈，保姆等，更有其者把孩子全扦给托川所或幼儿园，虽然在吃，穿，住上尽早给予最好的要求，在物质上给予了最大的爱，但其实这样一来极大的减少了增进与孩子交流沟通的机会，这是不可取的。

25、一旦养成溺爱孩子的习惯，孩子会越来越贪心，如果有一天，当孩子向你提出一个无理的要求，孩子心里就会不舒服，再听话的孩子都会!他们可能会这样想：平时他们要什么，就有什么，但现在突然不给了，真小气!次数多了，孩子就会疏远你。

26、培养孩子独立自主学习能力有两个关键：一是家长要激发孩子的学习内驱力，让孩子能从学习中享受到乐趣，让学习具有可持续性发展的可能性；二是家长要学会逐步放手，使孩子在学习上能独当一面。

27、老师给不了你孩子长久的幸福感。从充满爱，家庭和谐环境里出来的孩子，注定要比整日吵闹、自私自利的家庭里成长的孩子要阳光、博爱得多。

28、让你的孩子成为有教养的人，有教养从守时，排队，在公共场合不大声说话，不轻易发怒开始。

29、家长是孩子的第一任教师，孩子会在日常生活中模仿家长的行为并以之为楷模。因此家长要时刻提醒自己，注意好自己的一言一行。家长养成良好的生活习惯，保持乐观向上的生活态度，孩子也会在耳濡目染的氛围中形成这些观念。在孩子的教育，家长的“身教”比“言传”更重要，以身作则、言行一致不仅可以树立和提高家长在孩子心目中的威信，还可以使牢牢地把握住教育管理孩子的主动权。

30、家庭教育的行为：父母是孩子的第一任老师，言传身教做好父母、好榜样。孩子的成长过程中心理阳光和智力二者相比，阳光比智力更重要。很多家长只关注孩子智力，忽视以性格为中心的人格发展，特别是处于6岁前的依恋期，更多的是训练孩子的克制任性、防止自私、经历挫折等性格训练。

31、孩子的能力一定程度上是受家庭教育影响的。一般来说，家长从小对孩子要求严格，经常鼓励其自立，这样的孩子长大了之后能力会更强。相反，家长从小溺爱孩子，什么事都帮着孩子做，这样的孩子长大了后，能力会不如前者。

32、在孩子逐渐适应了集体生活后，利用故事的形式生动地讲出了平时发生的事情，用对比的方式让孩子明白什么是有礼貌的好孩子，孩子在故事中明白早上来园要问老师好，并且用情景游戏的形式让孩子反复的练习“老师好，老师早”这句礼貌用语。自此以后，每天早上我都有意识的站在门口，面带微笑迎接每个来园的幼儿，总是第一时间的先问“xx好”，起初孩子还是不作声地走进班，可能是孩子不好意思说，或忘了怎么回答应主动问孩子“你该说什么呢?是不是也该问老师好呢?”经过提醒，大部分孩子都能说出“老师好”，这时应笑着摸摸孩子的头，并及时给予表扬“xx真有礼貌”，并在吃完早饭的过渡环节中对那些能在老师问好后自己也能问老师好的幼儿点名给予表扬，加强孩子这方面的意识。

33、父母要帮孩子在与人交往时恰当地运用言语和非言语进行自我表达，表达自己的观点、愿望和需求，而且尽量避免别人的误解和猜疑，形成良好的人际关系，结交到更多的朋友，也使他们懂得要对人采取和睦相处、友好对待、克己让人的态度，对人际交流中出现的问题和矛盾，采取宽容、公平、有理有节的处理方式。培养父(母)子(女)情、师生情，正确对待同学情、朋友情以及朦胧的恋情等，学会尊重他人、相信他人，在人与人的彼此支持和鼓励中健康成长。

34、经常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起进餐，二是邀请孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶尔邀请孩子帮忙解决工作中的困难。三是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事。

35、知道人对一件事一旦失去了信心，那同时也相当于失去了耐心，没有耐心的教育只会让教育越来越糟糕，只会让家长越来越急躁，只会让孩子越来越受伤害!

36、良好的家庭教育更易于培养出亲社会性高，独立自主，性格完整的孩子。相反，生长在家庭教育不恰当或教育氛围淡薄的家庭中的孩子，往往在性格上存在缺陷。下面我们重点谈谈家庭教育对孩子性格养成的影响。

37、从孩子一出生，可以说家庭教育就开始了，可是当父母的我们，有没有学过教育，就好比当老师，要不要师范毕业，要不考教师资格证，没有这些条件，是万万不能当老师的，否则就是误人子弟。当厨师也要学过做饭，做园丁也需要有经验。

38、木桶里面的水量，取决于最短的那块板子。每个人都有自己的长处和短处，但是有时候短处会成为致命缺点。所以在扬长避短的同时，家长要尽可能的全面培养孩子，让孩子各方面均衡发展。

39、家长和老师本应是"友好同盟军"，齐抓共管、对付孩子的各种陋习。可惜某些家长却总在孩子面前"指责"其老师的"这个不是、那个不对"，更有甚者直接带着孩子上门找老师麻烦，或批评老师、或与老师争斗、或侮辱老师……那只会增大孩子对老师的排斥心理，久而久之，受害的一定是孩子，吃亏的绝对是家长。

40、父母可以把孩子作为世界的中心，但是不要忘了父母也要过独立的生活。如果父母完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题，这样的父母常常会以爱的名义干扰孩子的成长。有时侯，并不是孩子离不开父母，而是父母离不开孩子。

41、夫妻恩爱，家庭温馨。这样环境下培养出的孩子，比较有爱心，有安全感，有责任心，有团体合作精神!父母讲诚信，讲道理。讲诚信，讲道理的父母，他们培养的孩子，一般也会具有相同的优良素质。很少成为骗子与蛮不讲理之人!

42、老师不能保证你孩子良好的品行。父母的言传身教永远大于老师45分钟的课堂教育。因此，想要让孩子品行，良好的家教、家风才是最关键的！

43、    第家庭要对社会环境影响进行过滤，不断培养孩子的能力。

44、我们常说习惯决定人的一生。家庭成员尤其是父母对待日常生活和工作的态度和处事方法都会对孩子有潜移默化的影响，父母在教育孩子认识问题和解决问题方面对孩子采取怎样的指导、帮助、要求，都会形成孩子对待问题的方式，进而会形成个人的行为习惯。

45、    大多数妈妈和孩子相处时，都无法从长辈的位置上走下来，总不忘记反复叮嘱和说教。妈妈的许多“口头禅”都透露着不信任:“走路小心点儿!”“写作业仔细点儿!”包含的意思是:我担心你走路不小心，担心你写作业不仔细。“多吃点蔬菜。”意思是:你吃的蔬菜太少。“好好刷牙”，意思是:你现在没有好好刷牙。如果每天都有人在我耳边说这些，我的大脑就会有选择的去忽略这些，我们可以跟孩子一起做某事，时间长了，孩子的习惯自然就养成了，我们都

46、只有自尊自爱的人，才能得到别人的尊重。让孩子学会尊重自己，不管说话做事都要有一定的分寸。在生活中不惧怕谁，但是也不去欺辱别人。这是一种美德。

47、兴趣是最好的老师，做父母的只要适时对孩子的学习进行肯定、鼓励，孩子就更容易在学习当中享受到学习带来的乐趣和成就感；当孩子学习遇到问题和挫折的时候，来自父母的理解和鼓励都是孩子信心和勇气的最佳来源。家庭教育的意义和作用是什么3家庭教育的意义和作用

48、    认真倾听他人谈话和意见，使用恰当的语言同他人交流和沟通思想，这种“听”和“说”的技能是人际交往的重要环节。一些儿童往往在与人交往时，不注意听他人的讲话有时甚至表现出不耐烦和不理睬，使人感到不尊重他人，排斥他人；有些儿童不愿意讲自己的心里话，表达自己的时候缺乏自然坦诚的态度，妨碍了与人的沟通，有快乐的事不能同他人分享，有烦恼的事不能同他人分担。这样，由于长期听不进来，说不出去，容易把自己封闭在一个小天地里，造成独来独往，孤僻苦闷或固执偏激而成为不受欢迎的人。

49、因此，要培养他们严格的自律能力，不为自己利益受损而迁怒别人，学会用和平的方法替代攻击性行为，多想自己的不是。这既是为人之道，也是健康心理素质养成的基本要求。

50、   孩子与生俱来并不是自私的，他们不懂得去考虑他人的感受，只是想要得到自己喜欢的东西，所以他们会把好东西据为己有，并且多多益善。在家庭中，孩子的“自私”往往能被父母宽容。要改变孩子的自私，就得先改变大人的态度。孩子自私，独占的行为都是父母无意识的护短、包庇，纵容造成的。那怎么避免孩子自私呢?创造分享的家庭气氛，取消孩子在家中“特殊”地位。对于孩子的要求，父母先甄别一下，如果是合理的要求，可以及时满足。对于不能及时满足的要让孩子学会等待，不过分迁就。生活中，父母可以让孩子学着收拾自己的玩具，帮家里倒垃圾，洗自己的小袜子，帮忙收拾碗筷等等。帮助孩子理解父母劳动的艰辛，让孩子养成从小爱劳动，承担责任的习惯。为孩子创造经常与小伙伴交往的机会引导孩子学会把自己的玩具分享给他的朋友们玩，自己好吃的零食分享给自己的小伙伴。如果对待孩子的自私给予宽容的话，那么孩子的第一想法都是为自己着想。

51、家长一定要记住，一个心理受到的打击的孩子必然会变成一个毫无作为的人。如果说得不到鼓励的孩子如同久旱的秧苗，那么，一些不但没有得到鼓励反而时常受到打击的`孩子，只会变成渴死的枯草。除了对孩子的错误提出指责，也要给他们相应的鼓励。

52、其次、要充分利用孩子的先天优势来发展孩子的智力，培养孩子的才能。

53、家庭教育的目的是顺应孩子的天性，让孩子真实、快乐的生活，长大后在社会中各种思潮中牢牢把握自己的幸福。父母带给孩子的家庭教育的是孩子成长的导向，是孩子各种能力和素质学习的榜样，也是孩子价值观、人生观树立的标准。

54、第三：父母对教育的重视程度影响孩子的成长。

55、在幼儿出生5个月后，幼儿的识别潜能就会发挥作用。我们都知道，小孩子是认人的，那是因为5个月以后的幼儿就会有识别面孔的能力。他会把所有的面孔分为两类:熟悉的和不熟恶的，要区分家长被孩子归为哪一类有根有个很简单的方法，只要看孩子在吃饭，睡觉时找谁就可以看出。

56、很多学习上的差生，往往和他们缺乏自信心有关。